Doctor en Ciencias Gerardo Ojeda, de Espa\u00f1a<\/p>\n<\/div>\n
Por Jorge Noel Marqu\u00e9s\/Periodista de Infomed<\/p>\n
Seg\u00fan informaciones difundidas, dentro de dos a\u00f1os, en Espa\u00f1a, ocurrir\u00e1 el denominado \u00abapag\u00f3n anal\u00f3gico\u00bb, el cese de las trasmisiones de TV por el sistema anal\u00f3gico para utilizar las digitalizadas. El Doctor en Ciencias Gerardo Ojeda Casta\u00f1eda, quien integr\u00f3 el comit\u00e9 cient\u00edfico de la Muestra Internacional del Audiovisual en Ciencias de la Salud, finalizada recientemente en La Habana, expresa sus criterios al respecto.<\/p>\n
Ojeda, en ese evento, imparti\u00f3 una conferencia sobre la Convergencia de medios en la comunicaci\u00f3n educativa, sobre la cual tambi\u00e9n emiti\u00f3 sus consideraciones. Adem\u00e1s, ofreci\u00f3 su valoraci\u00f3n sobre los prop\u00f3sitos de la aludida cita de la imagen y el sonido.
\n1. A su juicio, \u00bfcual ser\u00e1 la perspectiva de la TV educativa cuando ocurra el conocido \u00abapag\u00f3n anal\u00f3gico?<\/p>\n
Con el pr\u00f3ximo cierre o apag\u00f3n anal\u00f3gico de la se\u00f1al de esa televisi\u00f3n que hemos conocido desde su nacimiento y evoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica hasta nuestros d\u00edas (TV blanco y negro, color, teletexto, estereof\u00f3nica, etc.), seguramente en la TV Educativa van existir las mismas situaciones que cualquier sistema televisivo tiene o va tener pr\u00f3ximamente.<\/p>\n
Me refiero a la abundancia de contenidos y canales televisivos en diversos soportes tecnol\u00f3gicos, mejor calidad de la imagen y sonido, recepci\u00f3n en multi \u2013 soportes comunicativos, m\u00f3vil y fijos para las se\u00f1ales televisivas y sobre todo, la deseada y perseguida convergencia de medios que conlleva a una mayor y m\u00e1s efectiva interactividad y una respuesta inmediata a la cuestionable unidireccionalidad pasiva de la televisi\u00f3n actual.<\/p>\n
De hecho, la posibilidad que tendr\u00e1 la televisi\u00f3n educativa digital con nuevos espacios de recepci\u00f3n que permitan una participaci\u00f3n colaborativa mucho m\u00e1s activa, personalizada y segmentada, har\u00e1 seguramente que con el apoyo interdisciplinario de educadores y comunicadores aparezcan nuevas formas de ver, hacer o producir contenidos multimedia e hipermedia de car\u00e1cter did\u00e1ctico, pedag\u00f3gico o divulgativo.<\/p>\n
2. Usted imparti\u00f3 la conferencia Convergencia de medios en la comunicaci\u00f3n educativa. \u00bfQu\u00e9 particularidades aprecia en cuanto a la funcionabilidad de la radio, la prensa escrita, la TV y los medios digitalizados. Algunos perder\u00e1n espacios con respecto a los otros?<\/p>\n
En realidad, todos pierden y todos ganan; todos perder\u00e1n seguramente los espacios y soportes f\u00edsicos y tecnol\u00f3gicos que han tenido hasta hoy d\u00eda (algunos sobradamente ya gastados, pero, incluso en algunos casos subutilizados), y se ganaran nuevas formas de accesibilidad a sus contenidos de un modo mucho m\u00e1s f\u00e1cil e inmediato enriquecidos entre ellos. Lo que es evidente que una interrelaci\u00f3n, integraci\u00f3n o complementaridad de sus contenidos y medios ofrecer\u00e1n nuevas funcionalidades todav\u00eda a\u00fan por descubrir, y donde ciertamente se deber\u00e1n aprovechar todas las ventajas que se han logrado en cada uno de ellos.<\/p>\n
3. Los prop\u00f3sitos de Videosalud se relacionan con facilitar un intercambio de experiencias y conocimientos entre los participantes, pero sobre todo estimular la producci\u00f3n de audiovisuales. \u00bfQu\u00e9 comentarios tiene al respecto?<\/p>\n
Ojala que estos prop\u00f3sitos de intercambio de experiencias y conocimientos de Videosalud se sigan realizando como se ha hecho hasta ahora; no obstante, sobre todo, y a partir de aqu\u00ed, de lo que se trata es de seguir impulsando y aprovechando \u2013 de un modo sistematizado y permanente – los recursos tecnol\u00f3gicos y de contenidos que ya existen y existir\u00e1n en materia de producci\u00f3n audiovisual.<\/p>\n
No cabe duda que las tecnolog\u00edas digitales de comunicaci\u00f3n audiovisual permitir\u00e1n y ayudar\u00e1n a que estos prop\u00f3sitos se cumplan, pero ser\u00e1 necesario la voluntad, deseo e inter\u00e9s de los responsables, participantes y usuarios de realizarlos de acuerdo con sus requerimientos propios. Esto no s\u00f3lo debe ser un compromiso y responsabilidad de los actuales y futuros dinamizadores de esta iniciativa, sino de todas las personas que deseen participar de Videosalud.<\/p>\n
4 La serie televisiva del Dr. House suma muchos seguidores en diferentes partes del mundo, incluida Espa\u00f1a donde quieren observarla m\u00e1s de una vez por semana. \u00bfQu\u00e9 piensa de la pregunta hecha por House a un paciente: qu\u00e9 prefieres un m\u00e9dico \u00abmalo\u00bb que te salve la vida o uno bueno que te d\u00e9 la mano camino hacia la muerte?<\/p>\n
Como se ha demostrado durante muchos a\u00f1os, desde que aparecieron los primeros trabajos de \u201clectura cr\u00edtica\u201d de los medios, la ideolog\u00eda que transmiten sus mensajes es a toda luces una cuesti\u00f3n a revisar siempre,\u00a0 pues sin lugar a dudas este tipo de im\u00e1genes y di\u00e1logos de estas series \u201ccasi de cultura universal\u201d transmiten una cantidad de valores y representaciones que muchas veces dejamos pasar como parte de la ficci\u00f3n, del entretenimiento o del espect\u00e1culo.<\/p>\n
Lo importante \u2013\u00a0 m\u00e1s que una aceptaci\u00f3n o condena \u2013 de los contenidos que pueda mostrar una serie televisiva, es que todos nosotros podemos contextualizarlos y reutilizarlos con los fines y principios ideol\u00f3gicos, \u00e9ticos, vivenciales o existenciales que tenemos, y de acuerdo con el conocimiento cr\u00edtico que hagamos sobre cada uno de ellos. Este ser\u00eda un factor esencial a extender a todo la sociedad mediante una fuerte presencia de educaci\u00f3n en y para los medios de comunicaci\u00f3n, en la escuela, y en la vida diaria del hogar, donde esta responsabilidad es de todos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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