{"id":374,"date":"2025-06-05T16:56:08","date_gmt":"2025-06-05T16:56:08","guid":{"rendered":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/?page_id=374"},"modified":"2025-06-05T18:21:37","modified_gmt":"2025-06-05T18:21:37","slug":"pase-de-visita-conjunto-de-enfermeria-con-fines-docentes-innovacion-del-centro-de-cirugia-de-minimo-acceso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/pase-de-visita-conjunto-de-enfermeria-con-fines-docentes-innovacion-del-centro-de-cirugia-de-minimo-acceso\/","title":{"rendered":"Pase de visita conjunto de enfermer\u00eda con fines docentes. Innovaci\u00f3n del Centro de Cirug\u00eda de M\u00ednimo Acceso"},"content":{"rendered":"

Autores: <\/strong>Dr. C. Irene Olimpia Barrios Osuna, M.Sc. Lic. Enf. Rosa Mar\u00eda Torres Mora.<\/p>\n

RESUMEN<\/strong><\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong>: En el Centro Nacional de Cirug\u00eda de M\u00ednimo Acceso (CNCMA) se aplica el Pase de visita conjunto de enfermer\u00eda con fines docentes. Objetivos:<\/strong> El objetivo de este trabajo es evidenciar las peculiaridades propias que posee el citado pase de visita que permiten caracterizarlo como una innovaci\u00f3n que implanta un procedimiento que se corresponde a las condiciones laborales de una sala hospitalaria de multiespecialidades. M\u00e9todos<\/strong>: comparativo, de an\u00e1lisis de contenido y de revisi\u00f3n de literatura utilizando vocabulario controlado de descriptores. Se utilizaron datos abiertos recopilados en la documentaci\u00f3n del control a este tipo de educaci\u00f3n en el trabajo. Resultados<\/strong>: El resultado alcanzado fue la caracterizaci\u00f3n de un nuevo tipo de pase de visita que constituye una innovaci\u00f3n propia de la educaci\u00f3n a los enfermeros\/as que laboran en una sala hospitalaria de multiespecialidades. Conclusiones<\/strong>:\u00a0Como conclusi\u00f3n se establece que la capacidad de gesti\u00f3n administrativa y docente del Departamento de Enfermer\u00eda permiti\u00f3 al claustro profesoral crear una innovaci\u00f3n al implementer un tipo de pase de visita pertinente para una sala de diferentes especialidades dedicadas a la cirug\u00eda de m\u00ednimo acceso y a la terap\u00e9utica endosc\u00f3pica.Su dise\u00f1o contribuye a incrementar la productividad del trabajo del personal de enfermer\u00eda, elevar la calidad del cuidado que brindan a los diferentes pacientes que atienden y ampliar la competencia y del desempe\u00f1o de este servicio. El trabajo de encuentra en plena aplicaci\u00f3n.<\/p>\n

Palabras clave: <\/strong>pr\u00e1ctica docente de enfermer\u00eda, tecnolog\u00eda educativa, pase de visita docente, pase de visita de enfermer\u00eda.<\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N <\/strong><\/p>\n

El Centro Nacional de Cirug\u00eda de M\u00ednimo Acceso (CNCMA) es una instituci\u00f3n asistencial, docente e investigativa acreditada como Centro de Educaci\u00f3n de Posgrado de la Universidad de Ciencias M\u00e9dicas \u00a0y constituye una Entidad de Ciencia, e Innovaci\u00f3n Tecnolog\u00eda (ECTI) del Ministerio de Salud P\u00fablica.<\/p>\n

El CNCMA se caracteriza como un sistema complejo \u201ccompuesto por varias partes interconectadas o entrelazadas cuyos v\u00ednculos crean informaci\u00f3n adicional no visible antes por el observador como los resultados de los procesos sustantivos que cumple (introducci\u00f3n de tecnolog\u00eda, proyectos de investigaci\u00f3n, formaci\u00f3n de recursos humanos y atenci\u00f3n al paciente)\u201d (1).<\/p>\n

Parte de esta complejidad se encuentra en la capacidad de integrar arm\u00f3nicamente todos los documentos normativos que regulan la realizaci\u00f3n de los procesos de asistencia, docencia e investigaci\u00f3n (2,3,4,5,6,7,8,9,10,11)<\/p>\n

Como parte del trabajo de mejora de los procesos que se realizan en el CNCMA se encuentra las inspecciones a los pases de visita docente en la sala de hospitalizaci\u00f3n. Para ser inspeccionados se seleccionan todos los entrenamientos y rotaciones que declaran en sus programas docentes el pase de visita como forma de educaci\u00f3n en el trabajo.<\/p>\n

En el a\u00f1o 2023 con el prop\u00f3sito de constatar el cumplimiento de los objetivos docentes del Pase de visita conjunto de enfermer\u00eda se incluy\u00f3 en este proceso de inspecci\u00f3n este tipo de educaci\u00f3n en el trabajo implementado por el Departamento de Enfermer\u00eda y su claustro profesoral, detect\u00e1ndose una innovaci\u00f3n en el proceso docente que eleva la calidad de su realizaci\u00f3n.<\/p>\n

Como hospital docente cl\u00ednico-quir\u00fargico en el CNCMA se organizan y dirigen los recursos humanos, tecnol\u00f3gicos y econ\u00f3micos disponibles para generar ideas que permitan mejorar el proceso docente y lograr que este impacte de manera significativa en el proceso asistencial.<\/p>\n

El objetivo de este trabajo es evidenciar las peculiaridades propias que posee el Pase de visita conjunto de enfermer\u00eda con fines docentes que permiten caracterizarlo como una innovaci\u00f3n que implanta un procedimiento que se corresponde a las condiciones laborales de una sala hospitalaria de multiespecialidades.<\/p>\n

DESARROLLO <\/strong><\/p>\n

El trabajo tuvo como antecedente la inspecci\u00f3n realizada al pase de visita conjunto de enfermer\u00eda con fines docentes en marzo de 2023.<\/p>\n

En esta inspecci\u00f3n se detectaron los siguientes pasos para el desarrollo del pase de visita:<\/p>\n

    \n
  1. Primer tiempo en escenario externo:\u00a0 el profesor\/ar responsable expone los objetivos del pase de visita conjunto de enfermer\u00eda.<\/li>\n
  2. En el escenario de las habitaciones de los pacientes se presentan diversos casos por distintos enfermeros\/as.<\/li>\n
  3. Segundo tiempo en escenario externo: se escoge un caso de determinada complejidad que es presentado por un enfermero\/a para ser analizado en conjunto. El profesor\/ra dirige la discusi\u00f3n del caso y resume los aspectos del Proceso de Atenci\u00f3n de Enfermer\u00eda que se deben se\u00f1alar con m\u00e1s profundidad.<\/li>\n
  4. Finalmente se orienta bibliograf\u00eda para profundizar en el caso expuesto.<\/li>\n<\/ol>\n

    A partir de la peculiaridades de la metodolog\u00eda de ense\u00f1anza aplicadas en esta forma de educaci\u00f3n en el trabajo se utiliz\u00f3 el m\u00e9todo de comparaci\u00f3n entre las exigencias establecidas en las normativas para la realizaci\u00f3n de los pases de visita docentes que establecen la presencia del personal de enfermer\u00eda y la manera en que se realiza el mismo en la sala de hospitalizaci\u00f3n del CNCMA. Para poder aplicar el m\u00e9todo comparativo se emple\u00f3 previamente el m\u00e9todo de an\u00e1lisis de contenido de los documentos que norman los pases de visita docente asistenciales en Cuba. (Anexo)<\/p>\n

    Se realiz\u00f3 revisi\u00f3n de la literatura publicada en los \u00fatimos cinco a\u00f1os en las base de datos SciELO y el motor de b\u00fasqueda Google utilizando vocabulario controlado con los siguientes descriptores: pase de visita hospitalario de enfermer\u00eda, pase de visita docente de enfermer\u00eda, pase de visita conjunto de enfermeria con fines docentes. Se utilizaron datos abiertos recopilados en la documentaci\u00f3n del control a este tipo de educaci\u00f3n en el trabajo realizada por el Departamento de Investigaciones y Docencia de CNCMA .<\/p>\n

    Al analizar el Art\u00edculo 16 del Reglamento General de Hospitales que expresa: \u201c<\/strong>La hospitalizaci\u00f3n de los pacientes se realizar\u00e1 en las salas correspondientes de acuerdo a su patolog\u00eda; de perfil cl\u00ednico, quir\u00fargico o especializado en correspondencia a las necesidades asistenciales de los pacientes y la preparaci\u00f3n del personal fundamentalmente de enfermer\u00eda\u201d se constata que la sala de hospitalizaci\u00f3n del CNCMA no se adecua a esta caracterizaci\u00f3n.<\/p>\n

    Las diferencias que existen entre la sala descrita por este reglamento y la que funciona en el CNCMA se evidencian en el hecho de que las patolog\u00edas son m\u00e1s diversas y las necesidades asistenciales de los pacientes presupone la formaci\u00f3n del personal de enfermer\u00eda en un tipo de educaci\u00f3n en el trabajo que le brinde la posibilidad de adquirir los conocimientos y destrezas necesarias de los variados perfiles quir\u00fargicos y terap\u00e9uticos que atienden.<\/p>\n

    Esta sala es una sala de multiespecialidades que exige del personal de enfermer\u00eda un conocimiento amplio, pues a diferencia de las salas dedicadas a una sola especialidad en esta se reciben pacientes atendidos por los servicios de cirug\u00eda, ginecolog\u00eda, urolog\u00eda, neurocirug\u00eda, otorrinolaringolog\u00eda y gastroenterolog\u00eda, y se utilizan t\u00e9cnicas quir\u00fargicas m\u00ednimamente invasivas y de cirug\u00eda endosc\u00f3pica.<\/p>\n

    La din\u00e1mica de las secuencia de acciones que tienen que realizar los enfermeros\/as incluye, entre otras, su participaci\u00f3n en altas e ingresos, toma de signos vitales, preparaci\u00f3n de los pacientes para las intervenciones quir\u00fargicas, cumplimiento de indicaciones m\u00e9dicas, realizaci\u00f3n de pruebas diagn\u00f3sticas y llenado de los criterios de enfermer\u00eda en las historias cl\u00ednicas; estos criterios responden a las caracter\u00edsticas propias de cada una de las especialidades y deben tenerse en cuenta para el parte de enfermer\u00eda que se emite a las 10am.<\/p>\n

    El Reglamento General de Hospitales en su Art\u00edculo 115 precisa: \u201cEl Pase de Visita constituye la acci\u00f3n docente asistencial m\u00e1s importante que se realiza en los servicios. El pase de visita es conducido por el Jefe de Servicio o el profesor principal y participan especialistas, residentes, alumnos de las diferentes carreras, enfermer\u00eda y t\u00e9cnicos, donde adem\u00e1s de la evoluci\u00f3n individual, se analizan y discuten en colectivos las acciones a realizar con el paciente, tales como indicaci\u00f3n de ex\u00e1menes complementarios, impresion diagn\u00f3stica, conducta a seguir, juicio cl\u00ednico, evaluaci\u00f3n integral de su estado y otros procederes\u201d.<\/p>\n

    La din\u00e1mica laboral que desarrolla el personal de enfermer\u00eda no permite su participaci\u00f3n en los pases de visita docente asistenciales conducidos por el Jefe de Servicio, profesores principales o profesores de los diferentes cursos o entrenamientos que se brindan como parte de la educaci\u00f3n de posgrado que se realiza en el centro.<\/p>\n

    En esta unidad organizativa es necesario que los pases de visita realizados por el personal m\u00e9dico sean din\u00e1micos para que no entorpezca el accionar propio de la sala que cuenta con 31 camas y recibe pacientes de 8 especialidades quir\u00fargicas.<\/p>\n

    Adem\u00e1s es necesario tener en cuenta que de forma general, dada las caracter\u00edsticas de la cirug\u00eda de m\u00ednimo acceso, los pacientes tienen una estancia relativamente breve en esta sala.<\/p>\n

    VALORACI\u00d3N ECON\u00d3MICA Y APORTE SOCIAL.- <\/strong><\/p>\n

    En la literatura publicada en los \u00fatimos cinco a\u00f1os en las base de datos SciELO y el motor de b\u00fasqueda Google no se encontr\u00f3 ningun experiencia af\u00edn con el Pase de visita conjunto de enfermer\u00eda con fines docentes que se implementa en el CNCMA.<\/p>\n

    El dise\u00f1o realizado por los profesores\/as principales y el\u00a0 claustro de enfermer\u00eda de este peculiar pase de visita en las condiciones de trabajo de la sala de hospitalizaci\u00f3n reporta beneficios de car\u00e1cter econ\u00f3mico y social que est\u00e1n vinculados a elevar la calidad asistencial de un tipo de enfermero\/a que debe dominar las peculiaridades de pacientes de ocho especialidades diferentes, para lo cual la educaci\u00f3n en el trabajo, t\u00edpica de la ense\u00f1anza de las ciencias m\u00e9dicas, es una de las formas fundamentales de superaci\u00f3n.<\/p>\n

    La productividad del trabajo de este personal depende de su capacitaci\u00f3n en las acciones de cuidados de enfermer\u00eda que se derivan de los procederes propios de la utilizaci\u00f3n de la cirug\u00eda de m\u00ednimo acceso por diversas especialidades quir\u00fargicas y la terap\u00e9utica endosc\u00f3pica, ya que esta sala no es propia de una sola especialidad.<\/p>\n

    Se encuentran entre los desaf\u00edos del perfeccionamiento de esta innovaci\u00f3n creada por el claustro de enfermer\u00eda la implementaci\u00f3n de un algoritmo de trabajo que permita a los m\u00e9dicos especialistas brindarles al personal de enfermer\u00eda aspectos de inter\u00e9s para el cuidado de sus pacientes en relaci\u00f3n con los adelantos cient\u00edfico t\u00e9cnicos propios de la cirug\u00eda de m\u00ednimo acceso y de la terap\u00e9utica endoscopica as\u00ed como orientarlos sobre la bibliograf\u00eda que los ayude a perfeccionar las acciones del cuidado a los pacientes.<\/p>\n

    CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES<\/strong><\/p>\n

    Conclusiones<\/strong><\/p>\n

    La capacidad de gesti\u00f3n administrativa y docente del Departamento de Enfermer\u00eda permiti\u00f3 al claustro profesoral crear una innovaci\u00f3n al implementer un tipo de pase de visita pertinente para una sala de diferentes especialidades dedicadas a la cirug\u00eda de m\u00ednimo acceso y a la terap\u00e9utica endosc\u00f3pica.<\/p>\n

    Su dise\u00f1o contribuye a incrementar la productividad del trabajo del personal de enfermer\u00eda, elevar la calidad del cuidado que brindan a los diferentes pacientes que atienden y ampliar la competencia y del desempe\u00f1o de este servicio.<\/p>\n

    Recomendaciones:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

    Por considerarse un tema de inter\u00e9s para el desarrollo docente metodol\u00f3gico en el CNCMA se recomienda al claustro de profesores de enfermer\u00eda el dise\u00f1o de un proyecto de investigaci\u00f3n que permita perfeccionar el Pase de visita conjunto de Enfermer\u00eda con fines docentes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Autores: Dr. C. Irene Olimpia Barrios Osuna, M.Sc. Lic. Enf. Rosa Mar\u00eda Torres Mora. RESUMEN Introducci\u00f3n: En el Centro Nacional de Cirug\u00eda de M\u00ednimo Acceso (CNCMA) se aplica el Pase de visita conjunto de enfermer\u00eda con fines docentes. Objetivos: El objetivo de este trabajo es evidenciar las peculiaridades propias que posee el citado pase de […]<\/p>\n","protected":false},"author":3308,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/374"}],"collection":[{"href":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3308"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=374"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/374\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":402,"href":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/374\/revisions\/402"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/promociondeeventos.sld.cu\/forumcncma2025\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=374"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}