Anaysa Cristina Rizo V\u00e1zquez; Xiomara Casanova Acosta; Beatriz Miguez Linares
\nRESUMEN
\nObjetivo: Analizar los retos a enfrentar por el docente asistencial en la Educaci\u00f3n de Post grado en tiempos de pandemia. Desarrollo: Diversos estudios e investigaciones reafirman la necesidad de buscar alternativas que promuevan la integraci\u00f3n docente-asistencial en las diferentes carreras biom\u00e9dicas, con \u00e9nfasis en la formaci\u00f3n de Post grado en tiempos de pandemia en la Facultad de Ciencias m\u00e9dicas Calixto Garc\u00eda, porque esta constituye una v\u00eda para lograr la formaci\u00f3n integral del estudiante. Conclusiones: El docente-asistencial ha jugado un papel fundamental para el desarrollo de la integraci\u00f3n docencia-asistencia en la formaci\u00f3n de Post grado en tiempos de pandemia al asumir el trabajo comunitario extendido de conjunto con los profesores de la facultad, con resultados satisfactorios ,favoreciendo con el desempe\u00f1o, el car\u00e1cter integrador de \u00e9l, por lo que ha hecho frente a grandes retos, entre ellos el componente docente del binomio docencia-asistencia, las funciones inherentes a esta labor, la doble condici\u00f3n como docentes y como personal de la asistencia m\u00e9dica y por \u00faltimo la preparaci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/p>\n