Anaysa Cristina Rizo V\u00e1zquez; Xiomara Casanova Acosta.<\/p>\n
RESUMEN
\nIntroducci\u00f3n: La educaci\u00f3n y la pr\u00e1ctica m\u00e9dica constituyen un par dial\u00e9ctico, del cual
\nemerge el tutor como figura protag\u00f3nica de los procesos formativos, con conocimientos,
\nhabilidades y experiencia para guiar al educando hacia su desarrollo integral.
\nObjetivo: Caracterizar la preparaci\u00f3n del tutor en el proceso de formaci\u00f3n del residente de
\nMedicina General Integral en el municipio Habana Vieja durante enero-junio de 2019.
\nM\u00e9todos: Se realiz\u00f3 una investigaci\u00f3n pedag\u00f3gica en el \u00e1rea del posgrado, de tipo
\ndescriptivo. El universo y la muestra estuvieron constituidos por 75 m\u00e9dicos que ejerc\u00edan la
\ntutor\u00eda de formaci\u00f3n en residentes de la especialidad de Medicina General Integral. Se
\naplicaron m\u00e9todos te\u00f3ricos y emp\u00edricos. Para obtener la informaci\u00f3n, se efectu\u00f3 un an\u00e1lisis
\ndocumental y se aplic\u00f3 una encuesta, previo consentimiento informado.
\nResultados: El 42,7 % de los tutores pose\u00eda experiencia como tutor y se encontraba en la
\nagrupaci\u00f3n entre 1-3 a\u00f1os; el 54,7 % ten\u00eda entre 5-10 a\u00f1os como especialistas. La mayor
\nrepresentaci\u00f3n (65,3 %) no ostentaba categor\u00eda docente ni cient\u00edfica. La maestr\u00eda de
\neducaci\u00f3n m\u00e9dica superior fue la actividad formativa de mayor representaci\u00f3n (15,9 %). El
\n86,6 % refiri\u00f3 no formar parte de investigaciones; y el 53,3 %, no haber participado en
\neventos cient\u00edficos. Solo el 24 % de tutores puntualiz\u00f3 haber realizado publicaciones en
\nrevistas de alto impacto.
\nConclusiones: Existen insuficiencias en la preparaci\u00f3n del tutor, por lo que se hace
\nnecesario implementar estrategias, como la creaci\u00f3n de la comisi\u00f3n de trabajo tutorial a
\nnivel del departamento docente.<\/p>\n
Palabras clave: tutor; m\u00e9dico integral.<\/p>\n