Ernesto Cabezas Garc\u00eda; Miriam Julieta Rend\u00f3n Fern\u00e1ndez; Norberto Pelegr\u00edn Entensa<\/p>\n
RESUMEN<\/p>\n
Nunca antes fue tan necesario recurrir a la tecnolog\u00eda para educar, la situaci\u00f3n que presenta hoy la humanidad ante el azote de la pandemia de la Covid-19, ha hecho que los docentes transformen para bien su visi\u00f3n sobre la necesidad de adquirir competencias TIC, y emprender los cambios requeridos para la nueva educaci\u00f3n del siglo XXI. El desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnolog\u00eda, ha impulsado la vida hacia un mundo cada vez m\u00e1s virtual, un nuevo y complejo escenario para el docente, que debe pasar de transmisor de conocimientos a gestionador de ambientes de aprendizaje. Ello impone primeramente la renovaci\u00f3n de habilidades y destrezas para el maestro, ya no tan asociadas al dominio del contenido de la asignatura, sino al aprovechamiento de las TIC para la impartici\u00f3n de estos en un ambiente de facilitaci\u00f3n, interacci\u00f3n, inclusividad y gesti\u00f3n del aprendizaje enfocado en la mejora y eficacia del proceso educativo. La investigaci\u00f3n que se presenta, tuvo como objetivo: valorar los fundamentos te\u00f3ricos que sustentan la adquisici\u00f3n de competencias TIC en la transformaci\u00f3n digital del docente. Para el logro de dicho objetivo, se aprovecharon los m\u00e9todos te\u00f3ricos y emp\u00edricos habituales, a partir de los cuales se pudo obtener como resultado una base te\u00f3rica validada, desde la b\u00fasqueda y sistematizaci\u00f3n de la bibliograf\u00eda universal encontrada, que permite encausar la concientizaci\u00f3n de los docentes, en avanzar hacia la transformaci\u00f3n digital de la educaci\u00f3n, dadas las nuevas exigencias de vida de los educandos y de la sociedad en su conjunto.<\/p>\n
Palabras clave: TIC, educaci\u00f3n, competencias<\/p>\n