Cynthia \u00a0Elosegui \u00a0Iba\u00f1ez<\/p>\n
Resumen:<\/p>\n
En las dos primeras d\u00e9cadas del siglo XXI podr\u00edamos estar ante la paradoja de cierta ubicuidad literaria avocada a la manera en que decodificamos el mundo. En este \u00e1mbito, el campo de la ense\u00f1anza\u00a0 literaria \u00a0presupone\u00a0 una \u00a0adaptaci\u00f3n \u00a0a\u00a0 las \u00a0dis\u00edmiles \u00a0posibilidades \u00a0que\u00a0 desde\u00a0 la virtualidad se brindan a la creaci\u00f3n de contenidos digitales que permitan desde la gesti\u00f3n del conocimiento v\u00edas expeditas para la autogesti\u00f3n del aprendizaje. Desde presupuestos tales como la reconfiguraci\u00f3n de paradigmas y las (des)ventajas en la virtualidad, el presente trabajo propone un acercamiento al papel de la creaci\u00f3n de contenidos desde la perspectiva de la ense\u00f1anza literaria\u00a0\u00a0 como\u00a0 \u00a0formas\u00a0 \u00a0de\u00a0\u00a0 contribuir\u00a0\u00a0 al\u00a0 \u00a0desarrollo\u00a0 \u00a0de\u00a0\u00a0 lecturas\u00a0 \u00a0propias\u00a0 \u00a0en\u00a0 \u00a0el\u00a0 \u00a0contexto contempor\u00e1neo. Desde el papel del Recurso Educativo Digital (RED) hasta el uso del podcast se someten\u00a0 a debate \u00a0algunas\u00a0 reflexiones\u00a0 necesarias\u00a0 para\u00a0 el\u00a0 perfeccionamiento\u00a0 de la \u00a0formaci\u00f3n profesional en el \u00e1rea de las ciencias sociales y human\u00edsticas desde el paradigma sostenible.<\/p>\n