Ariana Fern\u00e1ndez Garc\u00eda<\/p>\n
Resumen
\nIntroducci\u00f3n: Los nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza de Farmacolog\u00eda se enfocan en permitir que el alumno se enfrente a situaciones pr\u00f3ximas a la realidad. Objetivo: Describir los resultados en la ense\u00f1anza a distancia de la Terap\u00e9utica Razonada en la asignatura Farmacolog\u00eda de la carrera de Estomatolog\u00eda ante la pandemia de la COVID-19. Desarrollo: Se realiz\u00f3 un estudio descriptivo transversal observacional, en la Facultad de Estomatolog\u00eda de La Habana, durante el per\u00edodo abril-junio de 2020. Se seleccionaron 22 alumnos (59,45 %) del segundo a\u00f1o acad\u00e9mico. Se aplic\u00f3 la Terap\u00e9utica Razonada siguiendo las recomendaciones de la Gu\u00eda de la Buena Prescripci\u00f3n. Se emplearon herramientas tecnol\u00f3gicas de la educaci\u00f3n a distancia. En los estudiantes predominaron los buenos resultados en el proceso de prescripci\u00f3n razonada (45,46 %). Los pasos de la Gu\u00eda de la Buena Prescripci\u00f3n con mejores resultados fueron: el inventario de los grupos farmacol\u00f3gicos (95,45 %) y el criterio de eficacia\/efectividad (90,91 %). Los pasos con mayor dificultad fueron la confecci\u00f3n de la receta (72,73 %) y el m\u00e9todo (72,73 %). Conclusiones: La mayor\u00eda de los alumnos que participaron en el estudio obtuvo resultados excelentes y buenos en la ense\u00f1anza de la Terap\u00e9utica Razonada en la modalidad a distancia de la asignatura de Farmacolog\u00eda.<\/p>\n
Palabras clave: aprendizaje basado en problemas; educaci\u00f3n a distancia; farmacolog\u00eda; tecnolog\u00eda de la informaci\u00f3n.<\/p>\n